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En esta investigación hemos analizado la calidad argumentativa de un proyecto que promueve el pensamiento crítico mediante la argumentación sobre la fiabilidad de una App. Se ha analizado una muestra de 76 videos argumentativos donde alumnado de 2 de ESO del Instituto Pau Villa de Sabadell (Cataluña), realizan una pequeña investigación para recolectar pruebas sobre una App a su elección. Realizamos un diseño metodológico basado en el modelo de Toulmin y generamos una rúbrica para evaluar la calidad argumentativa, lo que nos permitió categorizar los argumentos en niveles. Pudimos constatar que el grueso de la muestra usa niveles de argumentación medios y bajos, y poco los niveles superiores. Además, parece que la calidad de argumentación se ve afectada por el andamiaje y no tanto por el tipo de App usada por el alumnado.