View article

A legutóbbi évtizedben a magyarországi felsőoktatásban számos rendszerszintű változási folyamat történt. Mindezzel párhuzamosan a felsőoktatási hallgatók életkeretei, iskolai életútja, életstílusa, életvitele, értékvilága megváltozott. A 2009-ben Magyarországon is felerősödő gazdasági válságjelenségek, valamint a–húsz évvel ez előtt elindult demokráciába és piacgazdaságba való átmenet működésének problémái okozta–társadalmi válság miatt különösen felértékelődött a pedagógustársadalom és a pedagógusképző intézmények szerepe. Mindez figyelmünket az egyetemi hallgatók csoportján belül a tanárképzésben részt vevő hallgatókra irányította. A kérdőíves kutatás adatfelvétele 2009-ben két jelentős regionális felsőoktatási központban a Debreceni Egyetemen és a Szegedi Tudományegyetem történt (N= 526). A kutatás homlokterében a tanárképzésben résztvevő hallgatók értékszerkezetének feltárása állt. A kutatás eredményei alapján azt állíthatjuk, hogy tanárképzősök értékpreferenciáiban egy sajátos érték-koegzisztenciát figyelhetünk meg, azaz a posztmaterialista értékrend és egy új materialista értékrend bonyolult egymásmellettiségét. Munkánk során az értékorientációkban kirajzolódó törésvonalakat a társadalmi nem, a családi iskolázottsági és pedagógusszakmai háttér, a regionális hovatartozás, az intézményi mikorklíma, a szociális helyzet, a vallásosság és a pályaelkötelezettség dimenziójában vizsgáltuk. A képzésről való vélekedések vizsgálata során a pedagóguspálya szempontjából fontos tulajdonságok képzés általi fejlesztéséről, illetve a képzés belső tartalmi elemeiről eredményeink megmutatták a képző intézmény …