Authors
Paula Andrea Pérez Reyes, Éddison David Castrillón García, José Felipe Palacio Mesa, Carlos Dayro Botero Flórez, Ángel Andrés López Trujillo, María del Pilar Marín Giraldo, María Beatriz Escobar Escobar, Katherine García, Óscar Mauricio Monroy, Bibiana Marcela Castaño, Hedilberto Granados, Mabel Ibarra Luna, Pablo Andrés Erazo Muñoz, Felipe Antonio Gallego López, Juan Pablo Espinosa Arce, Luis Guillermo Jaramillo Echeverri, Yorladis Alzate Gallego, Mónica María Gutiérrez Giraldo, Mauricio Orozco Vallejo, Fernando Bárcena Orbe, Diana Melisa Paredes Oviedo, James Alexander Melenge Escudero, Cándida Irene Chévez Reinoza
Publication date
2018
Publisher
Centro Editorial Universidad Católica de Manizales
Description
La definición del concepto de reconocimiento tiene razón de ser en el contexto filosófico, pues esta categoría conceptual lleva al sujeto no solo a comprender la sociedad contemporánea y todos sus matices, sino que también le permite establecer una nueva categoría de valores. En parte, este es un desafío para los expertos del currículo en la escuela a la luz del Decreto 1421 de 2017, el cual plantea la obligación de establecer criterios de diseño universal y llevar a cabo las respectivas adaptaciones o ajustes razonables.
La idea de reconocimiento no solo tiene trascendencia desde su concepción filosófica contemporánea para delimitar la relación con el otro, sino que también encuentra su razón de ser en la educación en la medida en que el hombre es un ser social por naturaleza, característica que implica relaciones e interacciones permanentes.
Scholar articles
PA Pérez Reyes, ÉD Castrillón García… - 2018