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3D技術應用於教學是一種趨勢,因爲3D化的教材可以有效的傳達課程的內容,然而3D教材的極致表現即爲虛擬實境(Virtual Reality, VR).因此,本研究主要在建立一個[虛擬人體結構輔助教學系統],該系統以網頁的方式呈現,並用於輔助人體結構學的教學.本系統提供學習者一個互動的學習環境,主要用於提升醫學相關科系的大學生對人體結構中的神經系統,呼吸系統,血液環循系統,消化系統,泌尿系統及骨骼系統的認知,期望學生能了解人體結構間的空間位置,並提高學習者的學習興趣.本研究旨在探討醫學相關科系的學生對3D虛擬實境應用於教學上的接受度評估,並依據情境學習理論,虛擬實境和科技接受模式建立研究架構,其研究變數包括:學生對系統的認知易用性,學生對系統的認知有用性與學生對系統的使用意願.評估的方法採用問卷調查的方式,本研究採用投影式虛擬實境進行教學,以及學生利用桌上型虛擬實境進行自主性學習後,利用該問卷進行評估.本研究結果顯示:1.學生的認知易用性可以預測學生的認知有用性.2.學生的認知易用性與認知有用性可 …