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Esta pesquisa, de cunho teórico, toma como pressupostos (i) que toda prática social que envolve uma (nova) tecnologia reflete uma tensão contínua entre design/configuração e uso/apropriação, e (ii) que essa tensão pode constituir um campo fértil para a inovação (pedagógica, lingüística, tecnológica, institucional etc.). Duas macro-estratégias de inovação tecnológica que caracterizam a assim chamada cultura digital, entendida como um novo ethos, são examinadas, a saber,‘de cima para baixo’e ‘de baixo para cima’. Tais estratégias são postas em relação e em contraste com uma concepção relacional e interativa, ainda em elaboração, de novos letramentos/letramentos digitais. As implicações desta concepção para a educação e para o desenvolvimento da minha pesquisa são apontadas à guisa de conclusão.