View article

Увеличение массовости высшего образования и необходимость его определенной унификации в целях создания единого образовательного пространства и повышения профессиональной мобильности выпускников вузов поднимают проблему повышения качества высшего образования. Качество высшего образования определяется сегодня не только объёмом освоения накопленных человечеством знаний, но также уровнем сформированности у студентов ключевых компетенций–обобщенных интеллектуальных комплексов знаний и умений. Сравнение учебных программ и оценка результатов образовательного процесса в национальном и международном контексте могут осуществляться на уровне фиксируемых образовательными стандартами профессиональных компетенций. Соответственно признаётся необходимость выработки общей терминологии, методики и системы идентифицируемых целей и задач по формированию и контролю прогнозируемых знаний, умений и навыков. Одним из способов решения этих задач может стать использование трансферных и накопительных кредитных технологий, таких как Европейская система перевода кредитов (ECTS) и система аккумуляции кредитов (Credit Accumulation System). Наряду с взаимно признаваемыми системами обеспечения качества кредитные системы призваны обеспечивать прозрачность, когерентность, привлекательность и