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Este trabalho nasceu de experiências de ensino nos estágios curriculares obrigatórios no Curso de História-Licenciatura, na Universidade La Salle. O objeto de conhecimento desenvolvido com os alunos foi o denominado como “processos de resistência durante a ditadura civil militar no Brasil (1964-1985)”, previsto para o 9º Ano na Base Nacional Comum Curricular. Como recurso didático foram utilizadas canções que, em suas letras traziam formas subliminares de resistência à forma de governar implantada no país. Para o desenvolvimento do planejamento foram utilizados pressupostos sobre ensino de História e estratégias que possibilitassem aos alunos a discussão sobre as canções, relacionando-as às formas de resistência. Como resultado, os alunos compreenderam as canções como fontes históricas, transmitindo as expectativas e sentimentos de indivíduos, grupos e até mesmo da sociedade de …