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Mesmo a música sendo trabalhada no ambiente acadêmico, verificamos que ela não é utilizada em toda a sua totalidade, por isso, nosso trabalho propõe uma ampliação da utilização desse gênero, demonstrando assim, sua contribuição para o aprendizado do Espanhol como Língua Estrangeira–E/LE, porque, tratando-se de uma segunda língua, é importante que os educadores se utilizem de atividades lúdicas, como a utilização de canções na abordagem dos variados conteúdos. Partindo de nossas experiências como alunos de espanhol, nossa pesquisa de cunho teórico teve como principal objetivo expor como a música é trabalhada no contexto atual e, a partir disso, promover o uso da música como um instrumento didático na formação do aluno de E/LE já que esta, quando trabalhada de forma adequada, torna-se uma valiosa ferramenta no processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, utilizaremos como embasamento teórico as concepções de música de Tatit (1996), as abordagens no que tange à canção de Costa (2003) e a concepção de música para o ensino do E/LE de Asensi (1997). Com isso percebemos que a música, como recurso didático, propicia a aprendizagem aos alunos de E/LE, tornando-se um meio facilitador no processo de ensino de diversos conteúdos, funcionando, assim, como uma ferramenta no processo de ensino-aprendizagem do espanhol.