| TEDI-MATH: Test zur Erfassung numerisch-rechnerischer Fertigkeiten für 4-8 Jährige L Kaufmann, HC Nürk, M Graf, H Krinzinger, M Delazer, K Willmes | 127* | 2009 |
| Supporting newly-qualified teachers’ professional development and perseverance in secondary education: On the role of informal learning S Colognesi, C Van Nieuwenhoven, S Beausaert European Journal of Teacher Education 43 (2), 258-276, 2020 | 115 | 2020 |
| Tedi-math: test diagnostique des compétences de base en mathématiques C Van Nieuwenhoven, J Grégoire, MP Noël ECPA, Éditions du Centre de psychologie appliquée, 2001 | 106 | 2001 |
| L'évaluation, levier du développement professionnel?: tensions, dispositifs, perspectives L Paquay, C Van Nieuwenhoven, P Wouters | 93 | 2010 |
| Une recherche collaborative sur l’accompagnement des futurs instituteurs: un levier de développement professionnel pour les maîtres de stage C Van Nieuwenhoven, S Colognesi e-JIREF 1 (2), 103-121, 2015 | 74 | 2015 |
| Tedi-Math J Grégoire, M Noël, C Van Nieuwenhoven Antwerpen: Harcourt, 2004 | 74 | 2004 |
| Accompagner des étudiants-Quels rôles pour l'enseignant? Quels dispositifs? Quelles mises en œuvre? B Raucent, C Verzat, C Van Nieuwenhoven, C Jacqmot De Boeck Supérieur, 2021 | 63 | 2021 |
| Une recherche collaborative autour des difficultés des maîtres de stage à accompagner leur stagiaire C Van Nieuwenhoven, S Colognesi Revista Interacções 9 (27), 2013 | 63 | 2013 |
| The influence of motivational and emotional factors in mathematical learning in secondary education V Hanin, C Van Nieuwenhoven European Review of Applied Psychology 66 (3), 127-138, 2016 | 58 | 2016 |
| Chapitre 10. Le portfolio, un outil de consignation ou d'évaluation authentique? LM Bélair, C Van Nieuwenhoven L’évaluation, levier du développement professionnel?, 161-175, 2010 | 57 | 2010 |
| Un modèle de postures et d’interventions comme ensemble dynamique pour accompagner les pratiques en situation professionnelle S Colognesi, C Van Nieuwenhoven, E Runtz-Christan, C Lebel, LM Bélair Phronesis 7 (1-2), 5-21, 2019 | 45 | 2019 |
| Le processus de coévaluation entre superviseurs et étudiants en formation initiale des enseignants du primaire S Colognesi, C Van Nieuwenhoven Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 40 (2), 1-27, 2017 | 43 | 2017 |
| Accompagner/former» ou «évaluer/vérifier» M Maes, A Colognesi, A Van Nieuwenhoven Éducation & formation 308, 95-106, 2018 | 42 | 2018 |
| La métacognition comme tremplin pour l’apprentissage de l’écriture S Colognesi, C Van Nieuwenhoven De la métacognition à l’apprentissage autorégulé, 111-126, 2016 | 42 | 2016 |
| Le comptage. Vers la construction du nombre. C Van Nieuwenhoven | 35 | 1999 |
| L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques: pistes de diagnostic et supports d'intervention C Van Nieuwenhoven, S De Vriendt, V Hanin De Boeck Superieur, 2019 | 33 | 2019 |
| A avaliação, freio ou alavanca do desenvolvimento profissional L Paquay, P Wouters, C Van Nieuwenhoven A avaliação como ferramenta de planejamento do desenvolvimento profissional …, 2012 | 33 | 2012 |
| L’accompagnement par le superviseur lors de l’entretien à chaud dans un curriculum à visée réflexive C Van Nieuwenhoven, M Labeeu Éducation et francophonie 38 (2), 39-59, 2010 | 32 | 2010 |
| TEDI-MATH: Test para el diagnóstico de las competencias básicas en matemáticas J Grégoire, MP Nöel, C Van Nieuwenhoven Tea, 2005 | 32 | 2005 |
| Évaluation d’un dispositif pédagogique visant le développement de stratégies cognitives et métacognitives en résolution de problèmes en première secondaire V Hanin, C Van Nieuwenhoven e-JIREF 2 (1), 53-88, 2016 | 31 | 2016 |
Stéphane ColognesiUniversité Catholique de LouvainVerified email at uclouvain.be