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| How to structure group work? Conditions of efficacy and methodological considerations in physical education L Lafont, C Rivière, F Darnis, P Legrain European Physical Education Review 23 (3), 327-338, 2017 | 43 | 2017 |
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| Efficacité comparée de la démonstration explicitée et de l’imitation-modélisation interactive pour l’acquisition d’une séquence dansée chez des adolescentes de 12 à 15 ans L Lafont* Staps, 69-79, 2002 | 39 | 2002 |
| Technique, modèles et didactique de l’éducation physique et sportive L Lafont Staps 59, 57-70, 2002 | 33 | 2002 |
| Place de l'imitation-modélisation parmi les modalités relationnelles d'acquisition: le cas des habiletés motrices F WINNYKAMEN, L Lafont Revue française de pédagogie, 23-30, 1990 | 31 | 1990 |
| La fréquentation du tutorat: des pratiques différenciées. Enquête au sein de huit universités françaises I Fornasieri, L Lafont, N Poteaux, MG Seré Recherche & formation 43 (1), 29-45, 2003 | 30 | 2003 |
| Interaction de tutelle et imitation modélisation interactive entre élèves: l’effet de la formation d’élèves-tuteurs en gymnastique sportive C Cicero*, L Lafont* Bulletin de psychologie 60 (4), 335-348, 2007 | 26 | 2007 |
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| Interactions sociales en dyades symétriques et dissymétriques dans une situation d’apprentissage au handball F Darnis-Paraboschi, L Lafont, A Menaut Staps, 25-038, 2006 | 24 | 2006 |
| Favoriser l’inclusion d’élèves porteurs de troubles cognitifs par le tutorat en EPS C Rivière, L Lafont Carrefours de l’éducation, 175-190, 2014 | 20 | 2014 |
| Learning-method choices and personal characteristics in solving a physical education problem M Vincent-Morin, L Lafont Journal of Teaching in Physical Education 24 (3), 226-242, 2005 | 20 | 2005 |
| Approche pluridimensionnelle des acquisitions: le cas des habiletés motrices et de l’intervention en EPS L Lafont Les Sciences du sport en mouvement 2, 403-423, 2014 | 18 | 2014 |