| Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire M Toullec-Théry, C Marlot Revue française de pédagogie 182, 41-54, 2013 | 65 | 2013 |
| Processus de co-construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative C Marlot, M Toullec-Théry, M Daguzon Phronesis 6 (1-2), 21-34, 2017 | 47 | 2017 |
| L’investigation scientifique et technologique: comprendre les difficultés de mise en œuvre pour mieux les réduire C Marlot, L Morge PUR, 2016 | 47 | 2016 |
| Caractérisation didactique des gestes de l’aide ordinaire à l’école élémentaire: une étude comparative de deux cas didactiques limite en mathématiques C Marlot, M Toullec-Théry Éducation et didactique, 7-32, 2011 | 44 | 2011 |
| Caractérisation des transactions didactiques: Deux études de cas en Découverte Du Monde Vivant au cycle II de l'école élémentaire C Marlot Université Rennes 2, 2008 | 44 | 2008 |
| Glissement de jeux d’apprentissage scientifiques et épistémologie pratique de professeurs au CP C Marlot Institut français de l'éducation, 2009 | 39 | 2009 |
| Un espace interprétatif partagé entre l’enseignant et le didacticien est-il possible? Développement de séquences d’enseignement scientifique à Genève et en France F Ligozat, C Marlot F. Ligozat, M. Charmillot, & A. Muller (Éds.), Le partage des savoirs dans …, 2016 | 33 | 2016 |
| Normes professionnelles et épistémologie pratique de l'enseignant: un point de vue didactique C Marlot, M Toullec-Théry Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 37 (4), 1-32, 2014 | 30 | 2014 |
| Didactiques et/ou didactique. Poursuivre le travail de problématisation F Ligozat, M Coquidé, C Marlot, I Verscheure, G Sensevy Éducation et didactique 8 (8-1), 101-115, 2014 | 26 | 2014 |
| L’aide ordinaire en classe et dans les dispositifs d’Aide Personnalisée à l’école primaire: une approche comparatiste en didactique. M Toullec-Thery, C Marlot Recherches en éducation, 81-91, 2012 | 21 | 2012 |
| La Communauté Discursive de Pratiques: un dispositif de conception coopérative de ressources didactiques orienté par la recherche C Marlot, P Roy Formation et pratiques d'enseignement en question, 163-184, 2020 | 18 | 2020 |
| Glissement de jeu d’apprentissage et capital d’adéquation des élèves: Une mise en synergie dans une étude de cas à l’école élémentaire C Marlot Presses universitaires de Rennes, 2012 | 17 | 2012 |
| Premiers éléments d’analyse de deux dispositifs contrastés «plus de maîtres que de classes» M Toullec-Théry, C Marlot Site de l’IFE, centre Alain Savary, 2014 | 15 | 2014 |
| Caractérisation des transactions didactiques: deux études de cas en découverte du monde vivant au cycle 2 C Marlot | 14 | 2008 |
| Des normes professionnelles à caractère doxique aux difficultés de mise en œuvre de séquences d’investigation en classe de sciences: comprendre les déterminations de l’action C Marlot, L Morge Recherches en éducation, 2015 | 13 | 2015 |
| Le processus de double sémiotisation au cœur des stratégies didactiques du professeur. Une étude de cas en découverte du monde vivant au cycle 2 C Marlot Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2), 307-331, 2014 | 13 | 2014 |
| Quelles incidences sur les apprentissages ont les formats d’intervention des enseignants quand ils travaillent à deux M Toullec-Théry, C Marlot Rapport du comité national de suivi du dispositif «Plus de maîtres que de …, 2015 | 12 | 2015 |
| Co-enseignement et ingénierie coopérative: les conditions d’un développement professionnel M Daguzon, C Marlot Éducation et didactique, 9-30, 2019 | 10 | 2019 |
| Le dialogisme à l'œuvre dans le cours magistral à l'université: un point de vue didactique C Marlot, MC Baques Apprendre et former: la dimension langagière, 359-394, 2013 | 9 | 2013 |
| Analyse de l'action du professeur en classe ordinaire formes méthodologiques de réduction du corpus et gestion de la disparité des unités de découpage de l'action C Marlot Questions de temporalité, les méthodes de recherche en didactique., 153-172, 2007 | 9 | 2007 |
