| Formation à distance et bien-être des étudiants C Mercier Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 17 (3), 103-116, 2020 | 19 | 2020 |
| Le rôle de l’imitation dans l’appropriation des outils numériques chez les enfants avec autisme: Étude de l’usage des tablettes tactiles en ULIS–école TED et IME P Bourdon, G Lefer-Sauvage, C Mercier, P Teutsch, S Lopez-Cazaux Enfance, 147-168, 2018 | 17 | 2018 |
| La construction et les effets de l’appropriation d’un outil numérique auprès des enfants avec autisme en IME : Interactions en situation d’apprentissage en lien avec l … C Mercier https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01610966, 2017 | 16 | 2017 |
| Le temps de l’enfant avec autisme et le temps du professionnel:. Adopter le rythme de l’apprenant afin de faciliter l’accès à de nouveaux apprentissages C Mercier, JF Bourdet, P Bourdon Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 2016 | 15 | 2016 |
| Spectres de RMN des derives benzopyroniques en milieu acide D Anker, C Mercier, M Baran-Marszak, J Massicot Tetrahedron 25 (20), 5027-5045, 1969 | 14 | 1969 |
| Les «co-errances» identitaires professionnelles chez les enseignant. es stagiaires à l’épreuve de la COVID-19 GL Sauvage, S Genevois, N Wallian, C Mercier Formation et profession 28 (4), 1-12, 2020 | 13 | 2020 |
| De l’outil à l’instrument: appropriation de l’application numérique ÇATED: Évolution des pratiques des professionnels et impact sur les interactions paritaires C Mercier, P Bourdon, G Lefer La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 83-98, 2017 | 12 | 2017 |
| Gérer le temps à l’aide d’une application numérique sur tablette pour un public avec autisme C Mercier, M Guffroy Communication présentée à la 7e Conférence sur les environnements …, 2015 | 12 | 2015 |
| Facteurs de protection et modélisation du bien-être universitaire des étudiants en formation à distance C Mercier, GL Sauvage L’éducation aux marges en temps de pandémie, 351-375, 2022 | 10 | 2022 |
| A design space of educational authoring tools for augmented reality M Ez-Zaouia, I Marfisi-Schottman, M Oueslati, C Mercier, A Karoui, ... International Conference on Games and Learning Alliance, 258-268, 2022 | 9 | 2022 |
| L’école à l’heure de la COVID-19: des constats de pratiques vers une nouvelle forme scolaire? C Mercier, G Lefer Sauvage Formation et profession 30 (1), 1-14, 2022 | 9 | 2022 |
| Bien-être scolaire et satisfaction de vie des collégiens en France et au Vietnam au temps de la Covid-19 A Florin, C Mercier, HT Ngo, TTH Bui, O Zanna Enfance 4 (4), 337-361, 2021 | 9 | 2021 |
| Enseignement à distance: favoriser les interactions de communication sans caméra en classe virtuelle C Mercier Pratiques de la Communication 3 (3), 2021 | 8 | 2021 |
| Effet d'un agenda numérique sur le développement des compétences socio-cognitives chez des personnes avec autisme. C Mercier, G Marine, Guffroy, L Sauvage, LC Serena Education & Formation, 75-88, 2018 | 8 | 2018 |
| Apprentissage du brossage dentaire chez des enfants présentant un trouble du spectre autistique: effets de l’utilisation de tablettes tactiles G Lefer, P Bourdon, C Mercier, S Lopez-Cazaux Santé publique 30 (3), 297-306, 2018 | 8 | 2018 |
| Accompagner les élèves avec autisme dans des espaces co-éducatifs avec un outil numérique de planification C Mercier Traduction et Langues 19 (1), 101-116, 2020 | 6 | 2020 |
| La présence d'informations chiffrées en matière d'environnement dans les rapports d'activité 2001 de 150 grandes entreprises françaises P Grégoire, C Mercier Institut Français de l'Environnement, 2003 | 5 | 2003 |
| Measuring cognitive availability of young people with autism using digital agendas M Cendrine Psychology & Psychological Research International Journal, 2019 | 4 | 2019 |
| Des tablettes tactiles à l’IME: la place du psychologue dans les changements des pratiques professionnelles C Mercier, GL Sauvage Le Journal des psychologues, 24-28, 2017 | 4 | 2017 |
| Le temps de l’enfant avec autisme et le temps du professionnel. C Mercier, JF Bourdet, P Bourdon Distances et Médiations des Savoirs, 2016 | 4 | 2016 |