| Koncepce terénní výuky pro základní školy H Svobodová, D Mísařová, R Durna, T Češková, E Hofmann Masarykova univerzita, 2019 | 24* | 2019 |
| Výukové situace rozvíjející kompetenci k řešení problémů: teoretický model jako východisko pro jejich analýzu T Češková Pedagogika 66 (5), 2016 | 15 | 2016 |
| (Klíčové) kompetence v českém vzdělávání: Proč si navzájem nerozumíme? T Češková Studia paedagogica 26 (3), [7]-27, 2021 | 13 | 2021 |
| Výzkum školního vzdělávání: poznatky a výzvy T Janík, P Najvar, M Jireček, A Bendová, T Češková, E Dunowski, ... Masarykova univerzita, 2013 | 8 | 2013 |
| Když potenciálně rozvíjející situace nerozvíjí: kritické didaktické incidenty v problémově orientované výuce T Češková Pedagogika 70 (2), 2020 | 7 | 2020 |
| Analýza problémově orientovaných výukových situací ve výuce přírodovědy. T Češková, P Knecht Orbis scholae 10 (2), 2016 | 7 | 2016 |
| Analýza výukových situací rozvíjejících kompetenci k řešení problémů ve výuce přírodovědy: návrh výzkumného nástroje T Češková | 7 | 2014 |
| Interakce při řešení problémově orientovaných úloh ve výuce přírodovědy T Češková Orbis scholae 14 (1), 49-80, 2020 | 5 | 2020 |
| Produktivní kultura vyučování a učení v didaktických kazuistikách T Janík, J Slavík, T Češková, I Budínová, E Minaříková, P Najvar, ... Masaryk University Press, 2022 | 4 | 2022 |
| Metodika 3A: nástroj pro reflexi výuky a hodnocení její kvality T Janík, J Slavík, P Najvar, T Češková Masaryk University Press, 2022 | 4 | 2022 |
| Oborové didaktiky: vývoj-stav-perspektivy T Janík, J Slavík, P Najvar, M Spurná, E Minaříková, T Češková, M Janík | 3 | 2015 |
| K teorii aktivního vzdělávacího obsahu v transdidaktickém pojetí J Slavík, T Janík, J Kohout, T Češková, P Mentlík, P Najvar Karolinum-Nakladatelstvi Univerzity Karlovy, 2021 | 2 | 2021 |
| Kurikulum základní školy: metodologické přístupy a empirická zjištění K Pešková, T Janko, M Lupač, K Ševčík, T Doležal, J Moravec, ... Masarykova univerzita, 2014 | 2 | 2014 |
| On the Theory of Content Transformation in Education: The 3A Methodology for Analysing and Improving Teaching and Learning T Janík, J Slavík, P Najvar, T Češková Taylor & Francis, 2024 | 1 | 2024 |
| Situace začínajících učitelů v mateřských a základních školách: zpráva z výzkumu mezi absolventy Pedagogické fakulty MU T Janík, T Češková, M Janík, M Janíková, P Najvar, J Havel, T Gill Brno: Masarykova Univerzita. Dostupné z https://www. ped. muni. cz/vyzkum …, 2020 | 1 | 2020 |
| The differences between problem-oriented learning situations in Czech primary geography and Czech primary science T Češková | 1 | 2018 |
| Péče o zaměstnance jako součást sociální politiky zaměstnavatele T Češková AMBIS vysoká škola, as, 2009 | 1 | 2009 |
| CO JE KLÍČOVÉHO NA KOMPETENCÍCH VE ŠKOLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMECH ZÁKLADNÍCH ŠKOL? WHAT IS “KEY” ABOUT COMPETENCES IN SCHOOL EDUCATIONAL PROGRAMS? T Češková, P Najvar, M Janík, J Havel, T Horčička, T Vicianová, ... SPOLUPRÁCE OBORŮ PRO PODPORU KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ, 190, 2024 | | 2024 |
| Chapter 6 Content-Focused Approach for Improving Teaching and Learning: 3A Methodology for Didactic Case Studies T Janík, J Slavík, P Najvar, T Češková Taylor & Francis, 2024 | | 2024 |
| Chapter 3 Towards the Theory of Content Transformation T Janík, J Slavík, P Najvar, T Češková Taylor & Francis, 2024 | | 2024 |
