| Geschlechterdarstellungen in Bilderbüchern–eine empirische Analyse L Burghardt, FC Klenk GENDER–Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft 8 (3), 13-14, 2016 | 37 | 2016 |
| Genderkompetenzlosigkeitskompetenz: Grenzen pädagogischer Professionalisierung in der Perspektive der Queer Theory B Kleiner, FC Klenk Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung 13 (1), 2017 | 23 | 2017 |
| Interdependente Geschlechtervielfalt als un/be/deutende Anforderung an pädagogische Professionalität FC Klenk Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung 15 (1), 2019 | 22 | 2019 |
| Post-Heteronormativität und Schule: Soziale Deutungsmuster von Lehrkräften über vielfältige geschlechtliche und sexuelle Lebensweisen FC Klenk Verlag Barbara Budrich, 2023 | 13 | 2023 |
| Queering Mint N Balzter, FC Klenk, Z Olga Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung. Opladen, Berlin …, 2017 | 11 | 2017 |
| Dekonstruktive Lehrer_innenbildung: Intervention durch Irritation FC Klenk, O Zitzelsberger Erkenntnis, Wissen, Intervention. Weinheim & Basel: Belzt Juventa, 77-95, 2015 | 10 | 2015 |
| Auf den Spuren einer gender-und differenzreflexiven Didaktik–nicht nur in der Informatik FC Klenk Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre, 195-251, 2019 | 9 | 2019 |
| Pädagogische Genderkompetenz: Ambivalenzen eines schillernden Begriffs FC Klenk, LM Langendorf GENDER Sonderheft 3, 121-133, 2016 | 9 | 2016 |
| Que (e) r durch die Fachkulturen: Perspektiven einer transdisziplinären Dekonstruktion von Geschlecht und Sexualität FC Klenk Selbstbestimmung und Anerkennung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt …, 2015 | 8 | 2015 |
| Queering MINT: Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung N Balzter, FC Klenk, O Zitzelsberger Verlag Barbara Budrich, 2016 | 6 | 2016 |
| Kritik an Queer–Queere Kritik. Über die Abwehr der Gender/Queer Studies und die Reduktion ihrer Komplexität FC Klenk Jahrbuch für Pädagogik 2018 (1), 101-117, 2020 | 5 | 2020 |
| Näherungen an eine kritisch-dekonstruktive Professionalisierung angehender Lehrer_innen N Balzter, FC Klenk, C Winkler, O Zitzelsberger Queering MINT. Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbilding. Opladen …, 2017 | 5 | 2017 |
| Lust auf queere Informatik–Anregungen zu einer differenzreflexiven Professionalisierung von Lehrer_innen in der Fachdidaktik Informatik FC Klenk Queering MINT: Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung, 109, 2016 | 5 | 2016 |
| Biologisches Wissen im pädagogischen Geschlechterdiskurs H Götschel, FC Klenk Das Geschlecht in der Biologie, 267-298, 2018 | 4 | 2018 |
| Überlegungen zu einer genderkritischen Professionalisierung unter neoliberalen Bedingungen N Balzter, FC Klenk Konflikt als Verhältnis–Konflikt als Verhalten–Konflikt als Widerstand …, 2018 | 4 | 2018 |
| Differenzreflexive Lehre mit und über Medien: Exemplarische Konzepte und Praxisberichte zum Einsatz von digitalen Spielen und Erklärvideos in der universitären Lehrkräftebildung FC Klenk, F Rau MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 48 …, 2022 | 3 | 2022 |
| Für eine gendersensible Lehr-/Lernkultur in Mathematik, Informatik und den Naturwissenschaften FC Klenk Gender: Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft 8 (1), 140–146 …, 2016 | 1 | 2016 |
| Von der (Ent-) Dramatisierung zur Irritation: Dekonstruktive Impulse für eine gender-und differenzreflexive Bildung in den Natur-und Technikwissenschaften N Balzter, FC Klenk, O Zitzelsberger Verfügbar auf:< http://gelefa. de/wordpress/wp-content/uploads …, 2016 | 1 | 2016 |
| Queere Un/Sichtbarkeiten im Feld der Schule: Einblicke in aktuelle Studien zu den Erfahrungen und Herausforderungen schwuler Schüler und Lehrer FC Klenk, M Mallwitz, M Jansen Erziehungswissenschaft 35 (1), 81-90, 2024 | | 2024 |
| Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik: Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung K Bräu, J Budde, M Hummrich, FC Klenk Verlag Barbara Budrich, 2024 | | 2024 |