| Schüler* innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf während der Corona-Pandemie. Herausforderungen und Möglichkeiten der Förderung–Das Beispiel der Laborschule Bielefeld J Goldan, S Geist, B Lütje-Klose //www. pedocs. de/frontdoor. php? source_opus= 20226, 189-201, 2020 | 70 | 2020 |
| Measuring students’ and teachers’ perceptions of resources in inclusive education–validation of a newly developed instrument J Goldan, S Schwab International Journal of Inclusive Education 24 (12), 1326-1339, 2020 | 52 | 2020 |
| Demand-oriented and fair allocation of special needs teacher resources for inclusive education–Assessment of a newly implemented funding model in North Rhine-Westphalia, Germany J Goldan International Journal of Inclusive Education 25 (6), 705-719, 2021 | 29 | 2021 |
| School-related subjective well-being of children with and without special educational needs in inclusive classrooms J Goldan, L Nusser, M Gebel Child Indicators Research 15 (4), 1313-1337, 2022 | 27 | 2022 |
| A matter of resources?–Students' academic self-concept, social inclusion and school well-being in inclusive education J Goldan, L Hoffmann, S Schwab Resourcing Inclusive Education, 89-100, 2021 | 17 | 2021 |
| Assessing perceptions of resources and inclusive teaching practices: A cross-country study between German and Saudi students in inclusive schools S Schwab, G Alnahdi, J Goldan, A Elhadi Studies in Educational Evaluation 65, 100849, 2020 | 17 | 2020 |
| Kooperation als Schlüssel-Das" Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen"(BiFoKi) E Wild, B Lütje-Klose, J Gorges, P Neumann, S Grüter, A Weber, J Goldan SEMINAR-Lehrerbildung und Schule 26 (4), 2020 | 16 | 2020 |
| Schulerfolg von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf T Kemper, J Goldan Zeitschrift für Heilpädagogik 69 (8), 361-372, 2018 | 16 | 2018 |
| Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie S Geist, D Zentarra, H Kullmann, J Goldan Zeitschrift für Heilpädagogik 72, 640-651, 2021 | 15 | 2021 |
| Analysen zur Entwicklung der schulischen Inklusion. Potenziale von Daten der amtlichen Schulstatistik am Beispiel von Nordrhein-Westfalen T Kemper, J Goldan Bildungsforschung mit Daten der amtlichen Statistik, 234-250, 2019 | 11 | 2019 |
| Dritter Bericht zur Evaluation des Gesetzes zur Förderung kommunaler Aufwendungen für die schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen K Schneider, K Klemm, T Kemper, J Goldan | 10 | 2018 |
| Zweiter Bericht zur Evaluation des Gesetzes zur Förderung kommunaler Aufwendungen für die schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen K Schneider, K Klemm, J Kemper, Thomas, Goldan https://www.wib.uni-wuppertal.de/fileadmin/wib/documents/publications …, 2016 | 10 | 2016 |
| Psychometric properties and Rasch validation of the teachers’ version of the perception of resources questionnaire GH Alnahdi, J Goldan, S Schwab Frontiers in psychology 12, 633801, 2021 | 9 | 2021 |
| Individuelles feedback als bestandteil inklusiven unterrichts? Eine empirische studie über die wahrnehmung von individuellem lehrkraftfeedback aus schülersicht S Schwab, J Goldan, L Hoffmann Feedback in der Unterrichtspraxis. Schülerinnen und Schüler beim Lernen …, 2019 | 8 | 2019 |
| Prävalenz von Schülerinnen und Schülern mit Förderschwerpunkt Lernen. Regionale und jahrgangsstufenspezifische Disparitäten. Eine Analyse für das Land Nordrhein-Westfalen … J Goldan, T Kemper Sonderpädagogische Förderung heute 64 (3), 302-317, 2019 | 8 | 2019 |
| Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Schulen: Erkenntnisse zur Motivation von Lehrkräften J Gorges, J Goldan, P Neumann, B Lütje-Klose Inklusion. Chancen und Herausforderungen (Tests und Trends in der …, 2021 | 7 | 2021 |
| Bestimmt das Angebot die Förderquote?–Effekte der räumlichen Nähe von Förderschulen auf den Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf an Grundschulen J Goldan, M Grosche Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24 (3), 693-713, 2021 | 7 | 2021 |
| Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt B Lütje-Klose, S Grüter, P Neumann, A Weber, J Goldan, J Gorges, E Wild Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe 3, 2022 | 6 | 2022 |
| Schulschließung während der Covid-19-pandemie B Lütje-Klose, S Geist, J Goldan Psychologie in Erziehung und Unterricht 68 (4), 292-296, 2021 | 6 | 2021 |
| Resourcing inclusive education J Goldan, J Lambrecht, T Loreman Emerald Publishing Limited, 2021 | 6 | 2021 |
Susanne SchwabProf., University of ViennaVerified email at univie.ac.at