| Nouvelles actions didactiques: faire de la sociolinguistique de corpus pour enseigner et apprendre à interagir en français langue étrangère V André Action Didactique 1 (1), 71-88, 2018 | 26 | 2018 |
| Les apports des corpus d’interactions naturelles en situation de classe: enjeux et pratiques A Carmen, C Etienne, E Jouin-Chardon Action Didactique 1 (1), 55-70, 2018 | 19 | 2018 |
| Quelle relation entre discours oral naturel et document oral authentique en FLE ? C Parpette Action Didactique 1 (1), 18-30, 2018 | 9 | 2018 |
| Bienveillance, autorité et didactique de l’oral : rendre auteur, rendre orateur C ROELENS Action Didactique 1 (1), 198-213, 2018 | 7 | 2018 |
| Caractériser et identifier les unités phraséologiques pour leur enseignement C CAVALLA, D LEGALLOIS Action didactique 3 (6), 12-30, 2020 | 6 | 2020 |
| Oralité et littérature dans le genre conte : approche discursive et sociodidactique T Hamadache Action Didactique 1 (1), 232-247, 2018 | 6 | 2018 |
| La modélisation, une démarche pour le développement des compétences rédactionnelles L BOUKHANNOUCHE, C PARPETTE Action Didactique 1 (2), 54-68, 2018 | 4 | 2018 |
| La communication scientifique aux pairs : un oral saturé d’écrits C GLORIEUX Action Didactique 1 (1), 111-129, 2018 | 4 | 2018 |
| Enseignement des expressions préfabriquées C CAVALLA, M PECMAN Action didactique 3 (6), 6-13, 2020 | 3 | 2020 |
| Vers une méthode d’apprentissage du FOS basée sur l’étude des genres discursifs A CARMONA SANDOVAL Action Didactique 2 (3), 49-68, 2019 | 3* | 2019 |
| Le CECR questionné par les contextes hétéroglottes M CHEMKHI Action Didactique 2 (4), 110-126, 2019 | 2 | 2019 |
| « Les livres, c’est comme les brocolis » – quelle(s) culture(s) didactique(s) pour donner le goût de lire en bas âge ? É FEIG Action Didactique 2 (4), 14-32, 2019 | 2* | 2019 |
| La production écrite en classe de français en 3e A.S. à Arris : les enjeux d’une didactique plurilingue M HADDAD Action Didactique 1 (2), 85-104, 2018 | 2 | 2018 |
| Réflexivité, culture éducative et contexte : enjeux pour la recherche et la formation en didactique des langues et des cultures Y DJIECHEU Action Didactique 1 (2), 17-32, 2018 | 2* | 2018 |
| Oral et oralité : Quelles stratégies de promotion et de sauvegarde dans la sphère scolaire ? M ZAHIR, K MOUZON Action Didactique 1 (1), 248-257, 2018 | 2 | 2018 |
| Les jeux communicatifs en classe de FLE à l’université de Béjaia : entre représentations et réalité des pratiques N MAKHLOUFI Action Didactique 1 (1), 159-178, 2018 | 2 | 2018 |
| La mosaïque de Georges : un mécanisme qui simplifie les interactions entre le formateur et ses étudiants J GEORGES Action didactique 4 (8), 207-225, 2021 | 1 | 2021 |
| L’adaptation du discours grammatical dans les grammaires du français pour italophones. Analyse d’un corpus de manuels C AUCLERT Action didactique 4 (8), 58-78, 2021 | 1 | 2021 |
| Une étude préliminaire de la compétence phraséopragmatique chez des apprenants japonais du français de niveau avancé A LADREYT Action didactique 3 (6), 157-174, 2020 | 1 | 2020 |
| Analyse lexicométrique des collocations en hygiène et propreté et applications pédagogiques dans les formations pour les travailleurs migrants TTH TRAN, S ROYER Action didactique 3 (6), 95-114, 2020 | 1 | 2020 |